Material de lectura - Dialogo Educacional

http://www.redalyc.org/pdf/1891/189116807003.pdf

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Estrategias de enseñanza: La exposición dialogada

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En la búsqueda de estrategias para lograr aprendizajes significativos, aparece la EXPOSICIÓN . Sostiene Anijovich   “La exposición es la estrategia más usada para presentar información. Para que favorezca   construcción de conocimiento es necesario diseñarla y conducirla teniendo en cuenta   determinados factores” (Anijovich; Mora, 2009)   La EXPOSICIÓN DIALOGADA , en el que intervienen preguntas orientadoras al auditorio, en donde la comunicación es multidireccional: docente alumnos y alumnos entre sí. Anijovich sugiere algunas recomendaciones a la hora de planificar la exposición: ·          Plantear un organizador previo ·          Presentar pocas ideas, claras e importantes ·          Reforzar la comprensión recurriendo a la repetición ·          Mostrar ejemplos ·    ...
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Profesores que dejan huellas

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En este video Oscar Ghillione de Enseñar por Argentina menciona características de profesores que dejan una marca, que surgen de anécdotas de compañeros que realizan su trabajo con pasión. Dejar huellas implica ser  docentes vocacionales haciendo de nuestro trabajo  una parte esencial de nuestras vidas. Buscando constantemente formas de innovarse y formarse. Además, ser personas cercanas,  accesibles y haciendo  ver a nuestros alumnos que los acompañamos en su proceso de aprendizaje. Siendo  empáticos, escuchando realmente las necesidades que ellos tienen. Conjuntamente, fomentando el trabajo cooperativo, sustituyendo la clase magistral en la que sólo el  docente enseña, por una clase cooperativa, en la que todos aprendemos de todos, empezando por nosotros mismos. Por sobre todas las cosas, si  enseñamos a aprender, entonces seremos capaces de inspirar. Y si somos capaces de inspirar, será entonces y sólo entonces cuando dejemos una huella imbo...
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Elogio de la incomodidad

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. En este video se muestra a una e scuela  valorada por sus alumnos como un espacio de libertad y  reconocimiento. Esta modalidad a los  docentes les exige comprensión y compromiso. Cada uno de los alumnos aprende a su ritmo y está la promoción por materias, no hay repitencia. Los profesores deben conocer a cada joven y planificar una propuesta distinta en este contexto, para trabajar con jóvenes que no vienen de hogares “ideales”.
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